Τρόποι βελτίωσης του γραπτού σας λόγου στα Ελληνικά
Η παραγωγή γραπτού λόγου είναι μία σύνθετη γλωσσική δεξιότητα. Οι μαθητές που μαθαίνουν Ελληνικά ως δεύτερη / ξένη γλώσσα σταδιακά μαθαίνουν να δομούν
1/ προτάσεις
2/ παραγράφους
3/ ηλεκτρονικά μηνύματα
4/ επίσημα και ανεπίσημα γράμματα
5/ ομιλίες
6/ άρθρα
Κάποια από τα κριτήρια αξιολόγησης του γραπτού λόγου των μαθητών είναι τα ακόλουθα:
1/ η πλήρης ανάπτυξη του θέματος
2/ η δομή του κειμένου
3/ το λεξιλόγιο
4/ η γραμματική
5/ το συντακτικό
6/ η ορθογραφία
Πώς μπορούν οι δίγλωσσοι και οι ξενόγλωσσοι μαθητές να βελτιώσουν τα γραπτά κείμενα που παράγουν;
1/ Ασκήσεις στην παραγωγή παραγράφων
Η ανάπτυξη παραγράφων είναι το πρώτο βήμα για την παραγωγή μεγαλύτερων κειμένων. Οι δάσκαλοι και οι καθηγητές μπορούν με κατάλληλες ασκήσεις να καθοδηγούν τα παιδιά στην παραγωγή παραγράφων με συνοχή και συνεκτικότητα. Κάποια είδη ασκήσεων που μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά στη διαδικασία της παραγραφοποίησης είναι τα ακόλουθα:
– ασκήσεις στη δομή των παραγράφων
(θεματική πρόταση ή θεματική περίοδος, λεπτομέρειες, πρόταση κατακλείδα)
– ασκήσεις στην ανάπτυξη της θεματικής πρότασης σε ολοκληρωμένη παράγραφο
– ασκήσεις στους διαφορετικούς τρόπους ανάπτυξης των παραγράφων
– ασκήσεις στις διαρθρωτικές λέξεις
2/ Μαθαίνω να κάνω ένα σχεδιάγραμμα του θέματος πριν αναπτύξω το θέμα
Πριν ξεκινήσουν οι μαθητές να γράφουν το θέμα, είναι καλό να μάθουν να δημιουργούν ένα σχεδιάγραμμα. Συγκεκριμένα, να γράφουν σύντομα σε ένα πρόχειρο χαρτί τη δομή του θέματος. Επίσης, να σημειώνουν όσα θα αναλύσουν σε κάθε παράγραφο. Με το σχεδιάγραμμα, θα είναι σίγουροι ότι
– έχουν απαντήσει όλα τα ερωτήματα του θέματος και
– έχουν επιλέξει τον σωστό τρόπο ανάπτυξης της κάθε παραγράφου του θέματος
3/ Διαβάζω ξανά όσα έχω γράψει
Οι μαθητές πρέπει να συνηθίσουν να διαβάζουν ξανά όσα έχουν γράψει, πριν δώσουν το γραπτό τους στον καθηγητή τους. Με τον επανέλεγχο του γραπτού τους, βλέπουν ξανά την ορθογραφία των λέξεων, τις καταλήξεις των ουσιαστικών και των ρημάτων, την ορθότητα των χρόνων των ρημάτων και τα σημεία στίξης. Μαθαίνουν να γίνονται πιο υπεύθυνοι μαθητές διαβάζοντας ξανά τα γραπτά τους.
4/ Κάνω επανάληψη το λεξιλόγιο, τις λεξιλογικές ασκήσεις και τα κείμενα των ενοτήτων που έχω διδαχθεί
Η επανάληψη του καινούργιου λεξιλογίου, των λεξιλογικών ασκήσεων και των κειμένων που έχουν αναλύσει οι μαθητές στην τάξη είναι πολύ σημαντική στην παραγωγή γραπτού λόγου. Οι μαθητές μέσω της επανάληψης εμπεδώνουν το καινούργιο λεξιλόγιο και χρησιμοποιούν όσες πληροφορίες χρειάζονται από τα κείμενα για την ανάπτυξη του θέματος που τους δίνουν οι καθηγητές τους.
5/ Διαβάζω προσεχτικά την αξιολόγηση των καθηγητών μου
Η αξιολόγηση των καθηγητών στα γραπτά των μαθητών πρέπει να είναι αναλυτική. Οι καθηγητές είναι σημαντικό να διορθώνουν ακολουθώντας πιστά τα κριτήρια αξιολόγησης του γραπτού λόγου. Οι μαθητές με τη σειρά τους πρέπει να διαβάζουν πάντα τα σχόλια αξιολόγησης των καθηγητών τους. Βελτιωνόμαστε πάντα μέσα από τα λάθη μας.
Η παραγωγή σωστού γραπτού λόγου χτίζεται σταδιακά με εντατική εργασία από τους δίγλωσσους και τους ξενόγλωσσους μαθητές. Είναι σίγουρο ότι με την κατάλληλη καθοδήγηση από τους καθηγητές τους, οι μαθητές μπορούν να βελτιώνουν τα κείμενα που γράφουν στη μορφή, στη δομή και στο περιεχόμενό τους.
Strategies to enhance your writing skills
Writing paragraphs, formal and infomal letters, emails, speeches and articles is not an easy process for bilingual and foreign language students. During their learning process of the Greek language, students should build step by step their skill to write any kind of text. Some of the assessment criteria of writing pieces are the following:
1/ complete development of the topic
2/ structure
3/ grammar
4/ syntax
5/ vocabulary
6/ spelling
How can bilingual students improve their writing skills in Greek?
1/ Exercises in writing paragraphs
(the structure of a paragraph and the methods of paragraphing)
Writing coherent paragraph is the first step. Teachers can give their students exercises on paragraph development. For instance,
– exercises with topic sentences that students should explain in 10 lines
– exercises on the three parts of a paragraph (the topic sentence, the main part and the conclusion)
– exercises on the different methods of paragraphing
– exercises on the use of the connective words in paragraphs
2/ Μake an outline, before you start writing
Students should get used to making an outline some minutes before they start developing the topic given. For instance, students should think of
– what to write in the intoductory paragraph
– what to write in the main body of their writing piece
– what to write in the conclusion
– what type of paragraphs they should develop in the main part to answer the questions given
The outline enables students produce complete writing pieces.
3/ Proofread your writing pieces
Students should get used to proofread their writing pieces of work. They should look again at the spelling, the grammar as well as the punctuation of their pieces.
4/ Review the vocabulary and the vocabulary exercises of the topics covered
Reviewing the new vocabulary and the vocabulary exercises of the topics covered, enables students use the new words in their writing pieces. When they enrich their vocabulary, they can produce even better writings. Moreover, they can use some new ideas, some new information from the texts they have analysed in class to answer the questions of the topic given.
5/ Read the feedback provided by your teachers
It is very important for students to read carefully the feedback provided by their teachers. We always learn from our mistakes.
All in all, teachers should step by step guide their students in learning how to write any kind of texts. Students themselves is essential to be always consistent with their writing exercises.
Λεξιλόγιο – Vocabulary
1/ το γραπτό κείμενο = written piece / text
2/ η παράγραφος – οι παράγραφοι = paragraph – paragraphs
3/ το ηλεκτρονικό μήνυμα = email
4/ παράγω ένα κείμενο = to produce a text
5/ το λάθος – τα λάθη = mistake – mistakes
